第一章
太陽系起源：
46億年前，一團密度高、溫度低的星際灰塵因重力收縮，呈現碟狀結構
→核心聚集物質，位能轉熱能
→太陽出現
行星起源：
未被吸入核心的星際灰塵，在外圍繼續集結、碰撞，大團塊吸引小碎片
→重元素留在靠近太陽處，輕元素吹到外面
→形成類地﹝重元素較多﹞、類木﹝輕元素較多﹞這兩類行星
地球分層：
凝聚的物質越多，體積與重力越大
→吸引週遭隕石撞擊
→各種成分變成熔融態，開始因其重量而分層﹝重的往內沉，輕的往外漂﹞
→地球中易揮發的物質被釋放出來，形成原始大氣﹝H2O、CO2、N2、硫化物﹞
大氣演進：
隕石撞擊減少，地表溫度降低，地殼出現
→水氣開始凝結，低漥處形成海洋
→CO2溶解在海洋中，形成CaCO3；海洋生物也會吸收CO2以製造甲殼等。
→N2相對增多
→藍綠菌出現於海洋，製造大量O2
→出現臭氧層，阻隔紫外線
→生命得以登陸；改變大氣溫度結構﹝第三章細談﹞
探討地球歷史：
探討兩大方法：
1. 地質學之父──詹姆斯‧赫登《均變說》，其內容一言以蔽之：The present is the key to the past.
2. 岩層紀錄與化石紀錄﹝多有殘缺﹞、地質證據等
探討時間方法：放射性定年；珊瑚、沉積物等。
事件探討：
一、地球年齡為？
推理
1.均變說
以適當元素進行定年
2.地質紀錄
早期岩石幾乎完全缺失或變質
→選用隕石
3.地質證據
隕石定年結果為46億年
結論
地球約形成於46億年前
二、海洋何時出現？
推理
1.均變說
尋找沉積岩
2.地質紀錄
早期岩石幾乎完全缺失或變質
→只能得知最晚海洋形成的時間
3.地質證據
最古老沉積岩形成於39億年前
結論
地球最晚於39億年前形成海洋
三、生命何時出現？
推理
1.均變說
尋找化石或有機物
2.地質紀錄
早期岩石幾乎完全缺失或變質，且生物不一定有化石留下
→只能得知最晚生物出現的時間
3.地質證據
最老化石──35億年前的疊層石
最老有機物──39億年前的沉積岩中
結論
地球最晚於39億年前出現生物
關於氧氣：
20多億年前的疊層石被氧化鐵染紅
→環境中的氧濃度足以使鐵氧化形成Fe2O3
氧氣濃度增加原因：生物之光合作用
那個……我想……1-3我不寫了好嗎？看一看就熟了吧XD
先這樣喔~
該X的，表格又消失了>//<
C.S
2009年6月27日 星期六
[歷史]高一下L11民初的政局
2009年3月16日 星期一
高一下第一次段考
嘿，點進來的大家好啊！
以下是
單字表+國文習作的字音字形整理唷~
請自行點選
國文B2習作L1~L4
Voc Level3 45~52
檔案只能各下載十次
期限是九十天內
嗯我公民的心像圖趕不出來[哎呀考卷還沒寫完]
Well......不能下載再回報吧!!
段考加油^U^
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2009年2月13日 星期五
[轉]思達迪 掌握讀書五大技巧
思達迪研習法 - 五大讀書技巧
http://www.studymethods.tw/5skills.html轉貼的
啊...其實我不知道能不能轉貼耶...誰告訴我這樣有沒有侵害版權啊啊啊= =
嗯................不行的話請告訴我，我會把以下內容刪掉！
根據教育心理學家的研究，正確的讀書方法必須包含五大技巧：「筆記技巧」、「有效閱讀」、「聆聽速記」、「邏輯思考」、「複習回憶」。能掌握這五大技巧的人，學習路程上就比別人擁有更多優勢。
一、筆記系統：
筆記系統是五大技巧之首；所謂的筆記，並不是指上課抄老師黑板的筆記，或是只抄寫課本重點的筆記，那只能稱為「抄筆記」而已，而不是「做筆記」。真正一個好的筆記，必須是自己經過思考理解後，所寫下來對自己有意義的資料，必須用自己的話，自己的語言來寫，而且是必須有系統的將書本資料濃縮，以方便日後的複習回憶。
思達迪分析式筆記系統指導您如何有系統的來做自己的筆記，利用思達迪特有的CHAMKA筆記流程，從類別分析(classificatory analysis) - 標題技巧(Heading) - 選擇重點句(Alignment) - 多重角度分析(Multi-dimensional learning) - 關鍵字(Keywords) - 整合歸納(Association)，一步步有系統的將大範圍的艱深資料加以大量濃縮，一篇數百個字的文章，可以濃縮到只剩下三到四個關鍵字；做出來的筆記，完全是自己的思考結晶，由於全部經過自己思考理解，因此在日後考前複習時，只要看自己的筆記，就可達到100%的複習回憶效果；讀書再也不用花一堆時間死背硬記。
一般來說，當原始的功課訂出標題與找出關鍵字後，重點就呈現出來了。下一個步驟就是濃縮成筆記的格式。關鍵字扮演的角色就是最好的記號，它可以提示你想起你所作的筆記，接著再回想起原始的功課，這是一連串連鎖反應的主動學習歷程。 分析式筆記更可以鍛鍊寫作能力，目前三分之二的考試都有考開放性考題（例如：申論題、問答題、作文）。學生必須會寫文章，內文必須能夠： 1. 針對問題回答 2. 有代表性的理論和見解 3. 必須層次條理分明 4. 用正確的語文。
因此，只要運用正確的方法製作分析式筆記，當下有記住，考試便不會忘。個人規律而有系統的複習分析式筆記，記憶量就能持續地維持在高點，而這只需花很少的功夫。
二、閱讀技巧
思達迪的閱讀技巧是利用筆記系統的核心技巧延伸應用；有效的閱讀指的是不只要讀得快，還要能依據文章的型態來調整怎麼讀，而且在閱讀書本時快速產生標題關鍵字，強化閱讀時的理解能力，理解力增強了，閱讀速度自然而然加快；因此，是一種快速理解的閱讀技巧。
有效的閱讀包括建立廣大的字彙量。特別是當學生學習外文時，主動以英文提示法，快速擴充大量新的單字，另外也認識拉丁和希臘文的衍生字，以分析單字的意義，像字首、字尾、字根等。可以把字彙很有限的學生快速擴充至好幾千個字彙量。
當學習不熟悉的生詞、生字、解釋、圖表、地圖、歷史年代、數學觀念…等，會很辛苦。思達迪研習法教導學生一套有效的方法來克服這個問題，這個技巧是「把不熟悉的轉換成熟悉的」。也就是用「已知吸收未知、舊知識吸收新知識」的主動學習法。
速讀並不是真正有效的閱讀，雖然有些經過訓練的速讀者每分鐘閱讀量可超過2000字，我們並不建議學生只有學這種快速閱讀的方法。當然在某些場合它是非常有用的技巧，正確的閱讀者要能意識到如何使用還有什麼時候用速讀技巧，或採用精讀式的閱讀。讓大腦更能理解完整的資料而不是片段的資料；那也就是說，一次視覺停留中若能看完完整片語或字群，記憶就可以改善。例如：「狗叫好大聲」比「___狗___叫__好大聲」更容易讀。
閱讀速度的極限和記憶力的能耐是一樣的，都是因人而異。閱讀速度和記憶力都被下列因素影響：智力、早期的閱讀教育、字彙、教材的熟悉度、閱讀材料的難度等。關於記憶和理解的課程不是只要教你成為囫圇吞棗的「速讀高手」，而是教你技巧讓你能更快速理解的閱讀。
三、聆聽速記
大家應該都有經驗，在上課聽講時做的筆記大都是支離破碎的斷斷續續的，回家也不一定能完整的拼湊起來；因為不管你寫字再快，講話的速度永遠比寫字還快；所以，如何將上課老師講的重點記錄下來也是一個很重要的讀書技巧；上課的內容能完整吸收，回家複習就可以省下一大半的時間。
聽講做筆記是學習的基本動作，在一個人早期的教育生涯就應該學會。一般的學生，往往花更多的時間逐字地寫下老師正在說的內容，而不是思考並記錄講者所講的重點。唯有學會聽講速記的方法，才能做出有連貫、有系統的聽講筆記。
思達迪研習法的聽講技巧主要有兩種，一是暗示詞的技巧，能夠有效的抓住老師講話的暗示詞，就可準確的記下老師的重點。另一個是速記的技巧，必須會把老師的關鍵重點完整的串連起來，做出詳細的聽講筆記，回家再整理成自己的筆記系統，完全不用擔心漏掉任何重點或細節。
四、邏輯思考
正確有效的思考判斷力是很重要的，思達迪研習法教導學生邏輯的原理和解釋溝通上最常發生的錯誤，以培養學生獨立思考、獨立判斷的能力。當學生學會思考技巧，便能有效判斷他所聽到的、或是別人所說的話，是否正確；也能增進對於數理科的理解能力。大部分的人都同意教育的目的是學習如何思考和如何溝通。但學會了淵博的知識卻不能使用它，或不能利用知識去發現更多的知識，那這種學習有什麼價值？因此，我們訓練學生：學習是個思考辯證的過程，包含主動提問，而不是被動的接受。尤其是，現在的各種考試題型都非常靈活，很多是在課本裡面根本找不到的，完全是在測驗學生的邏輯思考、舉一反三和判斷推理的能力，所以更顯示出邏輯推理能力是讀書方法裡非常重要的一環。
另外，傳統上數學和自然科學這些學科對許多學生來說是困難的。一般是因為前面基礎觀念沒弄懂，以致於阻礙到後面觀念的學習。因此必須訓練學生思考推理的能力。當學生的思考判斷力提高後，對於數學和自然科學等理科的理解能力也就相對提高了，學習理科也就不再是苦差事。
五、複習回憶
上述的四大技巧完全掌握後，在考前的複習上就可以輕輕鬆鬆得心應手。只要利用經過自己思考所做的筆記來做考前複習，並利用反覆再次的思考來回憶考試範圍的內容，立刻可以達到100%的複習效果；而且最重要的是，可以比傳統讀書方式節省幾乎三分之二的考前複習時間，真正做到事半功倍，大大減輕自己的讀書壓力。
如此一來，面對各種大範圍考試不必再焦慮害怕，因為我知道我已知道，可以充滿自信面對挑戰，成為一位真正的考試贏家。
http://www.studymethods.tw/5skills.html轉貼的
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嗯................不行的話請告訴我，我會把以下內容刪掉！
根據教育心理學家的研究，正確的讀書方法必須包含五大技巧：「筆記技巧」、「有效閱讀」、「聆聽速記」、「邏輯思考」、「複習回憶」。能掌握這五大技巧的人，學習路程上就比別人擁有更多優勢。
一、筆記系統：
筆記系統是五大技巧之首；所謂的筆記，並不是指上課抄老師黑板的筆記，或是只抄寫課本重點的筆記，那只能稱為「抄筆記」而已，而不是「做筆記」。真正一個好的筆記，必須是自己經過思考理解後，所寫下來對自己有意義的資料，必須用自己的話，自己的語言來寫，而且是必須有系統的將書本資料濃縮，以方便日後的複習回憶。
思達迪分析式筆記系統指導您如何有系統的來做自己的筆記，利用思達迪特有的CHAMKA筆記流程，從類別分析(classificatory analysis) - 標題技巧(Heading) - 選擇重點句(Alignment) - 多重角度分析(Multi-dimensional learning) - 關鍵字(Keywords) - 整合歸納(Association)，一步步有系統的將大範圍的艱深資料加以大量濃縮，一篇數百個字的文章，可以濃縮到只剩下三到四個關鍵字；做出來的筆記，完全是自己的思考結晶，由於全部經過自己思考理解，因此在日後考前複習時，只要看自己的筆記，就可達到100%的複習回憶效果；讀書再也不用花一堆時間死背硬記。
一般來說，當原始的功課訂出標題與找出關鍵字後，重點就呈現出來了。下一個步驟就是濃縮成筆記的格式。關鍵字扮演的角色就是最好的記號，它可以提示你想起你所作的筆記，接著再回想起原始的功課，這是一連串連鎖反應的主動學習歷程。 分析式筆記更可以鍛鍊寫作能力，目前三分之二的考試都有考開放性考題（例如：申論題、問答題、作文）。學生必須會寫文章，內文必須能夠： 1. 針對問題回答 2. 有代表性的理論和見解 3. 必須層次條理分明 4. 用正確的語文。
因此，只要運用正確的方法製作分析式筆記，當下有記住，考試便不會忘。個人規律而有系統的複習分析式筆記，記憶量就能持續地維持在高點，而這只需花很少的功夫。
二、閱讀技巧
思達迪的閱讀技巧是利用筆記系統的核心技巧延伸應用；有效的閱讀指的是不只要讀得快，還要能依據文章的型態來調整怎麼讀，而且在閱讀書本時快速產生標題關鍵字，強化閱讀時的理解能力，理解力增強了，閱讀速度自然而然加快；因此，是一種快速理解的閱讀技巧。
有效的閱讀包括建立廣大的字彙量。特別是當學生學習外文時，主動以英文提示法，快速擴充大量新的單字，另外也認識拉丁和希臘文的衍生字，以分析單字的意義，像字首、字尾、字根等。可以把字彙很有限的學生快速擴充至好幾千個字彙量。
當學習不熟悉的生詞、生字、解釋、圖表、地圖、歷史年代、數學觀念…等，會很辛苦。思達迪研習法教導學生一套有效的方法來克服這個問題，這個技巧是「把不熟悉的轉換成熟悉的」。也就是用「已知吸收未知、舊知識吸收新知識」的主動學習法。
速讀並不是真正有效的閱讀，雖然有些經過訓練的速讀者每分鐘閱讀量可超過2000字，我們並不建議學生只有學這種快速閱讀的方法。當然在某些場合它是非常有用的技巧，正確的閱讀者要能意識到如何使用還有什麼時候用速讀技巧，或採用精讀式的閱讀。讓大腦更能理解完整的資料而不是片段的資料；那也就是說，一次視覺停留中若能看完完整片語或字群，記憶就可以改善。例如：「狗叫好大聲」比「___狗___叫__好大聲」更容易讀。
閱讀速度的極限和記憶力的能耐是一樣的，都是因人而異。閱讀速度和記憶力都被下列因素影響：智力、早期的閱讀教育、字彙、教材的熟悉度、閱讀材料的難度等。關於記憶和理解的課程不是只要教你成為囫圇吞棗的「速讀高手」，而是教你技巧讓你能更快速理解的閱讀。
三、聆聽速記
大家應該都有經驗，在上課聽講時做的筆記大都是支離破碎的斷斷續續的，回家也不一定能完整的拼湊起來；因為不管你寫字再快，講話的速度永遠比寫字還快；所以，如何將上課老師講的重點記錄下來也是一個很重要的讀書技巧；上課的內容能完整吸收，回家複習就可以省下一大半的時間。
聽講做筆記是學習的基本動作，在一個人早期的教育生涯就應該學會。一般的學生，往往花更多的時間逐字地寫下老師正在說的內容，而不是思考並記錄講者所講的重點。唯有學會聽講速記的方法，才能做出有連貫、有系統的聽講筆記。
思達迪研習法的聽講技巧主要有兩種，一是暗示詞的技巧，能夠有效的抓住老師講話的暗示詞，就可準確的記下老師的重點。另一個是速記的技巧，必須會把老師的關鍵重點完整的串連起來，做出詳細的聽講筆記，回家再整理成自己的筆記系統，完全不用擔心漏掉任何重點或細節。
四、邏輯思考
正確有效的思考判斷力是很重要的，思達迪研習法教導學生邏輯的原理和解釋溝通上最常發生的錯誤，以培養學生獨立思考、獨立判斷的能力。當學生學會思考技巧，便能有效判斷他所聽到的、或是別人所說的話，是否正確；也能增進對於數理科的理解能力。大部分的人都同意教育的目的是學習如何思考和如何溝通。但學會了淵博的知識卻不能使用它，或不能利用知識去發現更多的知識，那這種學習有什麼價值？因此，我們訓練學生：學習是個思考辯證的過程，包含主動提問，而不是被動的接受。尤其是，現在的各種考試題型都非常靈活，很多是在課本裡面根本找不到的，完全是在測驗學生的邏輯思考、舉一反三和判斷推理的能力，所以更顯示出邏輯推理能力是讀書方法裡非常重要的一環。
另外，傳統上數學和自然科學這些學科對許多學生來說是困難的。一般是因為前面基礎觀念沒弄懂，以致於阻礙到後面觀念的學習。因此必須訓練學生思考推理的能力。當學生的思考判斷力提高後，對於數學和自然科學等理科的理解能力也就相對提高了，學習理科也就不再是苦差事。
五、複習回憶
上述的四大技巧完全掌握後，在考前的複習上就可以輕輕鬆鬆得心應手。只要利用經過自己思考所做的筆記來做考前複習，並利用反覆再次的思考來回憶考試範圍的內容，立刻可以達到100%的複習效果；而且最重要的是，可以比傳統讀書方式節省幾乎三分之二的考前複習時間，真正做到事半功倍，大大減輕自己的讀書壓力。
如此一來，面對各種大範圍考試不必再焦慮害怕，因為我知道我已知道，可以充滿自信面對挑戰，成為一位真正的考試贏家。
2009年1月29日 星期四
《轉載自深藍論壇》學習英文的一篇中女學姊經
寫在前面：
哈囉各位，這篇文章超棒！但是非常的長，看之前要有心理準備。
如果誰有空重點整理一下就好了。Ｕ。
原文在此－＞http://www.student.tw/db/showthread.php?p=3272206&highlight=%E5%AD%B8%E5%A7%8A%E7%B6%93#post3272206
建議連結到原文觀看
各位學妹大家好：
首先要跟各位抱歉的是，這是一篇學姊經，誠如子晴妳說的，學姊早妳們幾年沒有什麼了不起，不過我想我是很真心的想要告訴學妹一些事，包括學習英文的方法、態度，以及對待學校老師的態度。我的假設是，看到的人之中，只要有一個看懂了，我就覺得很值得。所以如果妳也認同的話，請妳不要吝嗇告訴別人，也歡迎大家轉載。
我是去年畢業的學姊，現在已經要升大二了，念的是物理系。我高中的時候英文不能算是頂尖，但是能聽說讀寫、考試都還過得去，重要的是我國中的英文程度很不好，上了高中卻可以扭轉乾坤，所以首先我想要和妳們分享我學英文的方法、態度、和過程。妳們就且聽聽。
我們都要承認，女中是一個升學取向的學校。即使不是所有人都會認為要上台清交是第一要務，妳們的父母、環境、還有社會觀感，都是假設妳們將來會成為社會上主導的一份子。而要得到這種力量，於妳們而言，最簡單的方法就是藉著讀書來「力爭上游」，藉著文憑來「提升競爭力」，而文憑來自(主要的一部分)大學，大學來自入學考試，所以女中是一個考試取向的學校，我想這點毋庸置疑。
英文，不可避免的，也是這些考試中的一部分。但是我很希望妳們不要因為這樣就把英文只當作是一個「考試」而不是「學問」，畢竟妳多學會一種語言，資源就多一倍，或甚至更多，因為目前為止，英文都還是國際通用語言，所有的文獻資料、演講、及其他許許多多的學術資源都還是使用英文。(當然這也凸顯了翻譯人才的需求……不過這是另一個問題了，我們今天先不談那麼遠。)學好英文，對妳們絕對是利多於弊，雖然這很像是廣告詞，不過這絕對100%真的。
現在的孩子身上背負許許多多的期望。我相信妳們之中很多人都是從小開始就接觸英文，從幼稚園或小學就開始上補習班，起步比其他人早，所以程度就一直領先著。但我也相信妳們之中有像我一樣的人，上了國中才會寫ABC，一直到了國二還背不出字母順序(心裡還一邊嘀嘀咕咕「順序有那麼重要嗎？」)，上了高中突然間翻開課本一半的字都不懂，老師講的話一半都聽不懂，心裡就慌張了起來，「怎麼辦？難道只有我一個人這樣嗎？我的同學都聽懂了喔？那我現在問問題是不是很白癡？」偏偏一上班上誰也不熟，真是屋漏偏逢連夜雨，想問也不好意思，就這樣悶了一個學期，看不懂聽不懂，上課無聊的慌，課本也看了，上課筆記也抄了，回家也看了，但看到考卷就是覺得每個字長的都差不多，成績就是沒什麼起色，這樣的，大有人在，至少我自己就是很接近這個狀況，我想我瞭解這種感覺。
我想到我進女中的那個暑假的輔導課，第一堂課老師走進教室就是劈頭都是英文，我們都愣了一下。接著我的天啊，竟然還要叫大家用英文自我介紹，當然大部分的人都是Hi, my name is 阿貓阿狗, I like to play basketball and listen to music ,這樣就沒了，但是我覺得這是一個很大的進展，因為有多少人是第一次在妳的同儕面前開口說英文，萬是總事起頭難…其實妳仔細想想，並不這樣可怕，妳開口以後就會發現其實沒有想像的那麼難了。第一堂課，老師給我們一篇新聞的文章讀，原文是這樣的：”The powerful winds and torrential rains brought by Typhoon Aere inflicted damage to cities and counties in northern Taiwan before it moved toward to the southeastern coast of China yesterday. It left at least seven people dead and nine missing while triggering land and rock slides that destroyed hundreds of houses in mountainous regions and knocked out power and water supplies to millions of people in Taiwan. The work of getting Taiwan’s roads back in order in the wake of typhoon Aere started yesterday as two days of rain and high winds passed.”［插播：這一段請各位連結到原文，我現在沒有空改成紅字ｘｄ］為了說明我的狀況，文中紅色的字都是我當時不認識的(各位不要覺得我在說笑，我可是講義還留者為憑的，不會的字全用紅筆圈了起來)，而且這還只是單字，不包括片語、動詞短語、慣用語喔。我花了一個晚上查單字，但糟糕的是，我連句子的結構都不清楚，結尾是ed的到底是動詞過去式還是形容詞都不曉得，查到damage也不知道是動詞還是名詞，下次上課也是霧茫茫。令我印象深刻的是，當時坐在我旁邊的一個同學，竟然舉手自告奮勇要告訴大家中文翻譯，然後她用女主播一般的語氣說：「艾利颱風帶來的強勁風勢與豪雨已經在台灣北部數個縣市造成嚴重災情……」我當場就愣住了，天啊，這真的是高中一年級的學生嗎？我怎麼都不知道她的國中程度這麼好！她念完坐下以後，我半是驚嘆半是疑惑地問她，「同學，妳到底是怎麼把這整篇文章看懂的？」她說，「我查了兩個晚上。」我當時得到一個結論：我看不懂是因為我只查了一個晚上，假如我像她一樣多看一個晚上就會懂了。這樣說或許有些單純地過於可愛，不過我絕對相信，想要精通一個學問，完完全全的投入和努力是必需的，少不了。
可是，查單字是一回事，看文章又是一回事。連接詞，各種片語，動詞短語……這麼多的內容要讀，怎麼可能叫我在考前一星期不眠不休的讀完呢！我花了很多時間在查字，我越是緊張，記憶力就越不好，每個字都似曾相似，可是他們就是跟我都不熟，叫人多著急。我們那時的補充教材是English 4U，每本都只聽完五六課，下一期就又送來了，到最後就只看了封面(嘆…)。再加上高一數學又難，我的數學也是絲毫沒起色，每天光花這些時間就令人精疲力盡了，上課又怎麼專心得起來？撐著沒睡著都是看在老師面子上的。
我想沒有人會喜歡自己怎樣都做不好的事，這是很正常的心態。我們都喜歡作輕鬆又有成就感的事。尤其女中有很多學生國中都是全校的明星的，突然間這樣一落千丈，心裡當然無法調適。成績不好，努力沒有成果，每天都想睡，上了高中就沒有假日……於是怨氣越堆越高，上課看到老師心情就不好，又嘀嘀咕咕說一些沒人聽得懂的話，心裡就覺得這個人是怎樣？故意要為難我嗎？最後積怨都到了老師身上，可憐的老師於是成了替死鬼，在深藍上成了學生箭靶。
滴滴答答學妹，我想妳的老師說「這很簡單吧」的用意不是故意要突顯妳的程度不好或者因為她高傲、想要中傷妳，而只是希望讓妳不要害怕。說真的，很多觀念(尤其是文法)懂了就很簡單，老師會這樣說可能是因為她解釋過了，而又沒有人提出更多的問題，老師當然會覺得妳們都聽懂了。如果妳還是不懂，可以下課去問老師，或是去辦公室找老師問，我相信沒有一個老師會拒絕妳，因為那是他們的職責所在，責無旁貸啊。…話，進了不同的耳朵，解讀就不同，也許妳們是覺得很刺耳，但說者可能無心，老師們的初發心也是希望妳們有好成績，所以我想咬牙忍一下就過了，如果妳真的覺得很難忍受，就告訴老師吧，或請小老師轉告也可以。其實也許我們自己平常也說了很多無心但中傷人的話呢，所以多多包容吧，畢竟我是相信人與人間要和和氣氣相處才是王道啊。
妳說老師課本沒有好好上，空英不講解，這因為我沒有跟妳一起上過課，所以我不清楚妳們的情形。但我想「好好上」是很定義的，單字帶過算不算好好上了？我們班老師這個字只補充兩個片語，隔壁班老師講了三個，所以我們的老師混？那請問，五年以後，妳大三，還記得幾個？告訴妳課文哪裡會考填充客漏字，跟沒有告訴妳，哪一個叫混？告訴妳了，結果妳只看了所謂重點，不告訴妳，妳怨老師「不好好講課本」，妳努力讀完整篇課文，結果那個混老師的學生反而語感比較好，請問誰是好運的呢？當然這些也可能不是妳的狀況，但請不要認為我是針對妳而來，這個「妳」只是一個一般性概述，可以說是對著所有這樣想的人說的。
還有妳說老師一進教室霹靂啪啦都是英文，我想時間久了會有它的效果的。就像我高一的時候，每次看到order就很不爽，因為明明老師說in order to是「為了」，但是為什麼有時候in order, back to order又是「秩序」？但時間久了以後，很自然聽到in order to就知道是一個表示目的的短語，不會再去繞腦筋了。而且慢慢妳會發現，聽懂的東西越來越多，單字也越來越熟，慢慢地它們願意跟妳做好朋友了。教育心理學的理論也指出，一個單字看到七次以後，幾乎大家都會記起來，所以我想如果妳有花時間在讀書，這些都不會是問題。進步的過程很緩慢但是很值得，它會讓妳忘記原先那些辛苦，不光是讀書，做什麼事都一樣。
我想，英文是一個累積漸進的學問，它不像數學，二下段考只要知道所有二次曲線長什麼樣子、方程式怎麼寫，就很可能拿高分。不是的，英文需要長期實力的累積，即使是妳高二下的段考也可能會有高一上的內容出現，也會大家會問，「拜託！都那麼久的事，我怎麼可能會記得！」但是不要忘記，語言都是由許多基本元素構成，妳怎麼能說高二下的課文裡就沒有高一上的單字呢？妳一直見到它，自然而然就被妳內化成為所謂語感的一部分，這是屬於長期記憶的東西，不會那麼容易忘的。
另外，我想「靠著自己學習」是很重要的。以前我的老師就曾經說，”As a matter of fact, I do believe that what I can teach you is limited since all of you are capable of learning on your own, but I do hope that I can instill in you a positive attitude toward learning and of course life.” 我想這是對的，妳不會永遠靠著老師，老師只是教妳態度，教妳相信自己，教妳怎麼利用學習資源，教妳積極去面對不管是一個學科還是妳未來的路。沒有一個老師會故意想要傷害他的學生，因為那是身分帶來的期許，看到自己的學生以後走的遠，過的快樂健全，我想是每一個為人師表的人的心願。
我相信我本身很大部分的進步來自於努力，不停的努力，多努力呢？嗯，就是埋頭苦念，每天一直看，查字典，所有課內的東西看完以後再盡量找其他的材料，每天寫日記，寫信，寫小說，洗澡的時候自己和自己交談，每一張考卷不懂的地方去問清楚，把自己還不會的地方或以前錯誤的觀念寫在一本小筆記本上，排隊的時候看，等車的時候看。我是一直相信沒有學不會的學科，只有不想好好學的學科的。還有，不要認為老師有義務給妳這麼多，學習的資源要自己去找，只是有問題都可以去問老師，和老師討論。
自己學習的資源有很多，我想最主要是字典。現在很時興電子辭典，因為輕巧方便攜帶，查起來又快，所以幾乎是人手一機。但電子辭典的問題是通常只有中文解釋，沒有英英解釋，有一些語感上微妙的不同(nuance)或字詞後蘊藏的意涵(connotation)無法表達出來，所以對於想學好英文的人，我想擁有一本好的字典是很重要的。我自己很推薦Webster’s Third New International Dictionary，這本字典除了解釋之外，還有字源分析(etymology)，單詞第一次在文學作品被使用的例句，都收錄齊全。唯一的缺點是這本字典比較老了，所以對於新字(比方說Ilunga, plenipotentiary, Shlimazl, Altahmam, Selathirupavar這種新興的字)比較沒轍，這個時候善用網路資源吧，偉大的google是有求必應的。學妹也不要擔心買不到或買不起這本字典，因為妳們一走進圖書館左手邊架子上就有一本，以前我常常用這本字典，有時候我一個星期以後才又到圖書館，奇怪怎麼還停在我上次查的那個字那一頁？可見學校有給妳們資源，卻沒有人好好使用。如果妳們嫌圖書館很遠的話，網路上有這個字典http://www.m-w.com/ 也是不錯用的資源。還有OED(Oxford English Dictionary)，在網路上也有一個免費的版本，http://dictionary.oed.com/ 算是個權威字典。
另外我覺得可以試著去用Thesaurus，也就是同義字詞典，這個Oxford和Collins都有不錯的版本，要不然現在也有很多中文語言工具書有出那種同義字辯正辭典，它會告訴妳意義相近的字，並且還會稍微解說一下其中微妙的不同，使用的時機等等，對於擴充字彙量是很棒的工具書。網路上也有免費的http://thesaurus.reference.com/ 。還有Collocations，搭配辭典，所謂搭配詞白話一點就是說常常一起出現的字，哥倆好們，有可能是在長期使用過程中逐漸形成的習慣固定詞組，或是按照一定語法結構和語意聯繫造就的靈活詞語組合。舉例來說，beautiful這個字，常出現或可用的搭配字組有bewitchingly beautiful, charmingly beautiful, glamorously beautiful, distractingly beautiful, flawlessly beautiful……等等，妳每查一個生字，就會學到更多生字，不一定都要背起來，但看久了…看過七次以後，那些都變成妳語言知識的範疇，且不光是字彙量，妳的寫作能力也會大增。我個人很推薦中央圖書出版社出版的英語搭配大字典，王文昌主編，這本才賣1250，拿學生證去諾貝爾還打九折變1125，搭配和例句約有三十三萬五千個，按一下計算機妳會發現一塊錢就可以買將近三百個詞條，實在是很值得啊。
此外還有片語idioms，動詞短語phrasal verbs，字首字根prefixes and roots，俚語slangs等等字典，不過我想高中生尚且還不需要，除非是真的對語言很有興趣，想要更加拓展英文程度。真的如此的話，我還會建議有心要從事語言工作的學妹們趁著高中去學一個拉丁語系的語言(法文，西班牙文，義大利文，葡萄牙文等等)，妳會對字源更加了解( http://www.etymonline.com/ )，是百益無一害。(當然我說的是好好學，不是像第二外語課那樣學。)不過前提是妳能安排好自己的時間，不至顧此失彼，畢竟是課外學科。(題外話：其實我一直認為，如果好好安排的話，高中生的時間是足夠從事很多充實的活動的，如果妳一直覺得自己在毫無頭緒的忙的話，有可能是妳有雜念纏心，或是時間安排不好，或是沒有找到對的方法做事，這是很可惜的，不管妳高中三年生活重心放在哪裡，一定要好好的規劃實行，畢竟這些終究都是妳的資產，是別人奪不走的，好好投資自己會很值得的。)
除了字典以外，大量的閱讀也非常重要。我們學習的方法大略有精讀和略讀，精讀就是一個一個字查，用法全部弄懂…這樣讀書；略讀就不同了，只要妳大略看過去，瞭解文章意旨，字不懂也沒關係，純粹是培養語感。這叫做廣讀。廣讀的材料很多，我的建議是從時事新聞這類題材著手，而不要看文學性太強的東西，因為時事新聞是新的東西，現在被使用的語言，不僅拓展語言能力更拓展新知，如果妳去看什麼莎翁的喜劇，不只看兩頁就頭昏眼花，不知道在說什麼，更別說培養語感了，因為培養語感講求的就是要「快快看過去」，所以不要看文學性太強的東西。網路上也有很多廣讀的材料，最方便的是新聞，各大報章雜誌的網站都會有cover story of the issue之類的文章，舉凡TIME asia(http://www.atimes.com/ ), CNN( http://www.cnn.com/ ), VOA(Voice of America http://www.voanews.com/english/portal.cfm ), 甚至ICRT(http://www.icrt.com.tw/ )都是很好的材料，不只訓練閱讀，更可以加強聽力。其他廣讀的材料還有http://www.cdlponline.org/ , http://www.keynews.org/ , http://topics.nytimes.com/ , 最驚悚的還有這個 http://www4.tcgs.tc.edu.tw/lib/network/english.htm , 妳們可以隨意看看，挑選自己喜愛的題材來做廣讀的練習。
至於課內的東西，我想老師會教妳們準備，我也就不多提了，以免英文科老師心癢癢...嗯，講一點點重點吧，所謂phrasal verbs搭配不同的字就會有不同的涵義，比如說pay off (All the hard work finally pays off.), pay back (I cannot think of a way to pay you back.), pay for (One day you'll have to pay for your foolishness.)...這些都是很重要的。假如妳要說一個人暈厥過去了(pass out)卻說成she passed away at the moment(她當場死掉)，這不是很囧嗎！單字要一組一組的記，尤其用法、意義相近的(provide, supply...etc)這些易混淆的用法要多花功夫去記。介係詞的搭配也很重要，尤其要注意及物動詞的後面不會再加上介系詞(會直接帶入受詞)，比方說enjoy(vt) sth; feast(vi) on sth是不同的；我們可以說I really appreciate your help.或是I will really appreciate it if you can help me. 這裡it不能省，因為appreciate是個及物動詞。這些都是小事，但是考試又偏偏很愛出現，妳們稍微統計一下，是不是每次被扣分的地方，其實有一半以上都是同樣的東西？詞性，時態的歸類等等文法，分詞構句中孤懸修飾語的誤用(Seeing me with his girlfriend, his smile is frozen on his face. "his smile"要怎麼see?); 一個句子中，主詞是單數(動詞要加s)或複數(動詞維持不變)要分辨清楚(The prevalence of incorrect instances of the use of the apostrophe...together with the abandonment of it by many business firms...suggest that the time is close at hand when this moderately useful device should be abandoned. 注意到錯了嗎？together with在這個句子裡是介系詞，不是連接詞，所以主詞是The prevalence of incorrect instances of the use of the apostrophe，是單數，動詞應該是suggests才對...along with, together with, as well as都是這樣用); 各種語態中動詞要怎樣變化(比方說，When his fellowship expired he was offered a rectorship at Boxworth on condition that he married the deceased rector's daughter. 看出錯誤了嗎？on condition that是"在...前提下"，所以其實是on condition that he (should) marry...should被省略，所以marry應該要用原形); 每個字彙有不同的意義要分辨清楚，infer(推斷→聽者的動作，是接受訊息、統整訊息以後得到結論) 不等於 imply (暗示→原本就有的定見或想法，用不明白的方式表達給聽者或訊息接受者); 諸如此類例子比比皆是，學妹要是能掌握這一些內容，馬上就會變成出題老師肚子裡的蛔蟲，要拿個80分以上我想不是難事。
我想，就像安婷說的，老師同學都是很好的資源，不光是請教別人課業，我想這其中「互相幫助」是一個重要的關鍵，這是人際互動中一個重要的環節，每個人利用自己擅長的領域幫助別人，在妳們目前這個階段也許沒什麼，但這樣的觀念其實是社會進步最重要的基礎。我很希望妳們每個人都能從學習中得到成就和快樂，而且成就和快樂是來自進步而不是成績，畢竟在這樣競爭的環境下妳和別人比根本比不完，但是從吸收知識得到的快樂是人類情感上一個很棒的經驗。如果妳不曾體會過這樣的情感，那麼就很難把學習當作一件快樂的事，更別說是終身學習了
恕刪ＸＤ
另外，如果你/妳真的看到這裡了...我誠心謝謝你們的閱讀。by 中女畢業(2007)學姊 嚴子晴文中部分取自Robert Burchfield: The English Language 及 Robert McCrum: The Story of English----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
謹將此文獻給我的兩位高中英文老師：一位引領我於學習的康莊大道奔馳而不曾停歇，另一位則容忍我的不成熟及無理取鬧並適時指點。我幾乎不曾坦誠地告訴她們這些實話。今日我性格中的特質，無疑有一半以上源自高中時期的生活經驗，我視之為一生中無價的珍寶。
哈囉各位，這篇文章超棒！但是非常的長，看之前要有心理準備。
如果誰有空重點整理一下就好了。Ｕ。
原文在此－＞http://www.student.tw/db/showthread.php?p=3272206&highlight=%E5%AD%B8%E5%A7%8A%E7%B6%93#post3272206
建議連結到原文觀看
各位學妹大家好：
首先要跟各位抱歉的是，這是一篇學姊經，誠如子晴妳說的，學姊早妳們幾年沒有什麼了不起，不過我想我是很真心的想要告訴學妹一些事，包括學習英文的方法、態度，以及對待學校老師的態度。我的假設是，看到的人之中，只要有一個看懂了，我就覺得很值得。所以如果妳也認同的話，請妳不要吝嗇告訴別人，也歡迎大家轉載。
我是去年畢業的學姊，現在已經要升大二了，念的是物理系。我高中的時候英文不能算是頂尖，但是能聽說讀寫、考試都還過得去，重要的是我國中的英文程度很不好，上了高中卻可以扭轉乾坤，所以首先我想要和妳們分享我學英文的方法、態度、和過程。妳們就且聽聽。
我們都要承認，女中是一個升學取向的學校。即使不是所有人都會認為要上台清交是第一要務，妳們的父母、環境、還有社會觀感，都是假設妳們將來會成為社會上主導的一份子。而要得到這種力量，於妳們而言，最簡單的方法就是藉著讀書來「力爭上游」，藉著文憑來「提升競爭力」，而文憑來自(主要的一部分)大學，大學來自入學考試，所以女中是一個考試取向的學校，我想這點毋庸置疑。
英文，不可避免的，也是這些考試中的一部分。但是我很希望妳們不要因為這樣就把英文只當作是一個「考試」而不是「學問」，畢竟妳多學會一種語言，資源就多一倍，或甚至更多，因為目前為止，英文都還是國際通用語言，所有的文獻資料、演講、及其他許許多多的學術資源都還是使用英文。(當然這也凸顯了翻譯人才的需求……不過這是另一個問題了，我們今天先不談那麼遠。)學好英文，對妳們絕對是利多於弊，雖然這很像是廣告詞，不過這絕對100%真的。
現在的孩子身上背負許許多多的期望。我相信妳們之中很多人都是從小開始就接觸英文，從幼稚園或小學就開始上補習班，起步比其他人早，所以程度就一直領先著。但我也相信妳們之中有像我一樣的人，上了國中才會寫ABC，一直到了國二還背不出字母順序(心裡還一邊嘀嘀咕咕「順序有那麼重要嗎？」)，上了高中突然間翻開課本一半的字都不懂，老師講的話一半都聽不懂，心裡就慌張了起來，「怎麼辦？難道只有我一個人這樣嗎？我的同學都聽懂了喔？那我現在問問題是不是很白癡？」偏偏一上班上誰也不熟，真是屋漏偏逢連夜雨，想問也不好意思，就這樣悶了一個學期，看不懂聽不懂，上課無聊的慌，課本也看了，上課筆記也抄了，回家也看了，但看到考卷就是覺得每個字長的都差不多，成績就是沒什麼起色，這樣的，大有人在，至少我自己就是很接近這個狀況，我想我瞭解這種感覺。
我想到我進女中的那個暑假的輔導課，第一堂課老師走進教室就是劈頭都是英文，我們都愣了一下。接著我的天啊，竟然還要叫大家用英文自我介紹，當然大部分的人都是Hi, my name is 阿貓阿狗, I like to play basketball and listen to music ,這樣就沒了，但是我覺得這是一個很大的進展，因為有多少人是第一次在妳的同儕面前開口說英文，萬是總事起頭難…其實妳仔細想想，並不這樣可怕，妳開口以後就會發現其實沒有想像的那麼難了。第一堂課，老師給我們一篇新聞的文章讀，原文是這樣的：”The powerful winds and torrential rains brought by Typhoon Aere inflicted damage to cities and counties in northern Taiwan before it moved toward to the southeastern coast of China yesterday. It left at least seven people dead and nine missing while triggering land and rock slides that destroyed hundreds of houses in mountainous regions and knocked out power and water supplies to millions of people in Taiwan. The work of getting Taiwan’s roads back in order in the wake of typhoon Aere started yesterday as two days of rain and high winds passed.”［插播：這一段請各位連結到原文，我現在沒有空改成紅字ｘｄ］為了說明我的狀況，文中紅色的字都是我當時不認識的(各位不要覺得我在說笑，我可是講義還留者為憑的，不會的字全用紅筆圈了起來)，而且這還只是單字，不包括片語、動詞短語、慣用語喔。我花了一個晚上查單字，但糟糕的是，我連句子的結構都不清楚，結尾是ed的到底是動詞過去式還是形容詞都不曉得，查到damage也不知道是動詞還是名詞，下次上課也是霧茫茫。令我印象深刻的是，當時坐在我旁邊的一個同學，竟然舉手自告奮勇要告訴大家中文翻譯，然後她用女主播一般的語氣說：「艾利颱風帶來的強勁風勢與豪雨已經在台灣北部數個縣市造成嚴重災情……」我當場就愣住了，天啊，這真的是高中一年級的學生嗎？我怎麼都不知道她的國中程度這麼好！她念完坐下以後，我半是驚嘆半是疑惑地問她，「同學，妳到底是怎麼把這整篇文章看懂的？」她說，「我查了兩個晚上。」我當時得到一個結論：我看不懂是因為我只查了一個晚上，假如我像她一樣多看一個晚上就會懂了。這樣說或許有些單純地過於可愛，不過我絕對相信，想要精通一個學問，完完全全的投入和努力是必需的，少不了。
可是，查單字是一回事，看文章又是一回事。連接詞，各種片語，動詞短語……這麼多的內容要讀，怎麼可能叫我在考前一星期不眠不休的讀完呢！我花了很多時間在查字，我越是緊張，記憶力就越不好，每個字都似曾相似，可是他們就是跟我都不熟，叫人多著急。我們那時的補充教材是English 4U，每本都只聽完五六課，下一期就又送來了，到最後就只看了封面(嘆…)。再加上高一數學又難，我的數學也是絲毫沒起色，每天光花這些時間就令人精疲力盡了，上課又怎麼專心得起來？撐著沒睡著都是看在老師面子上的。
我想沒有人會喜歡自己怎樣都做不好的事，這是很正常的心態。我們都喜歡作輕鬆又有成就感的事。尤其女中有很多學生國中都是全校的明星的，突然間這樣一落千丈，心裡當然無法調適。成績不好，努力沒有成果，每天都想睡，上了高中就沒有假日……於是怨氣越堆越高，上課看到老師心情就不好，又嘀嘀咕咕說一些沒人聽得懂的話，心裡就覺得這個人是怎樣？故意要為難我嗎？最後積怨都到了老師身上，可憐的老師於是成了替死鬼，在深藍上成了學生箭靶。
滴滴答答學妹，我想妳的老師說「這很簡單吧」的用意不是故意要突顯妳的程度不好或者因為她高傲、想要中傷妳，而只是希望讓妳不要害怕。說真的，很多觀念(尤其是文法)懂了就很簡單，老師會這樣說可能是因為她解釋過了，而又沒有人提出更多的問題，老師當然會覺得妳們都聽懂了。如果妳還是不懂，可以下課去問老師，或是去辦公室找老師問，我相信沒有一個老師會拒絕妳，因為那是他們的職責所在，責無旁貸啊。…話，進了不同的耳朵，解讀就不同，也許妳們是覺得很刺耳，但說者可能無心，老師們的初發心也是希望妳們有好成績，所以我想咬牙忍一下就過了，如果妳真的覺得很難忍受，就告訴老師吧，或請小老師轉告也可以。其實也許我們自己平常也說了很多無心但中傷人的話呢，所以多多包容吧，畢竟我是相信人與人間要和和氣氣相處才是王道啊。
妳說老師課本沒有好好上，空英不講解，這因為我沒有跟妳一起上過課，所以我不清楚妳們的情形。但我想「好好上」是很定義的，單字帶過算不算好好上了？我們班老師這個字只補充兩個片語，隔壁班老師講了三個，所以我們的老師混？那請問，五年以後，妳大三，還記得幾個？告訴妳課文哪裡會考填充客漏字，跟沒有告訴妳，哪一個叫混？告訴妳了，結果妳只看了所謂重點，不告訴妳，妳怨老師「不好好講課本」，妳努力讀完整篇課文，結果那個混老師的學生反而語感比較好，請問誰是好運的呢？當然這些也可能不是妳的狀況，但請不要認為我是針對妳而來，這個「妳」只是一個一般性概述，可以說是對著所有這樣想的人說的。
還有妳說老師一進教室霹靂啪啦都是英文，我想時間久了會有它的效果的。就像我高一的時候，每次看到order就很不爽，因為明明老師說in order to是「為了」，但是為什麼有時候in order, back to order又是「秩序」？但時間久了以後，很自然聽到in order to就知道是一個表示目的的短語，不會再去繞腦筋了。而且慢慢妳會發現，聽懂的東西越來越多，單字也越來越熟，慢慢地它們願意跟妳做好朋友了。教育心理學的理論也指出，一個單字看到七次以後，幾乎大家都會記起來，所以我想如果妳有花時間在讀書，這些都不會是問題。進步的過程很緩慢但是很值得，它會讓妳忘記原先那些辛苦，不光是讀書，做什麼事都一樣。
我想，英文是一個累積漸進的學問，它不像數學，二下段考只要知道所有二次曲線長什麼樣子、方程式怎麼寫，就很可能拿高分。不是的，英文需要長期實力的累積，即使是妳高二下的段考也可能會有高一上的內容出現，也會大家會問，「拜託！都那麼久的事，我怎麼可能會記得！」但是不要忘記，語言都是由許多基本元素構成，妳怎麼能說高二下的課文裡就沒有高一上的單字呢？妳一直見到它，自然而然就被妳內化成為所謂語感的一部分，這是屬於長期記憶的東西，不會那麼容易忘的。
另外，我想「靠著自己學習」是很重要的。以前我的老師就曾經說，”As a matter of fact, I do believe that what I can teach you is limited since all of you are capable of learning on your own, but I do hope that I can instill in you a positive attitude toward learning and of course life.” 我想這是對的，妳不會永遠靠著老師，老師只是教妳態度，教妳相信自己，教妳怎麼利用學習資源，教妳積極去面對不管是一個學科還是妳未來的路。沒有一個老師會故意想要傷害他的學生，因為那是身分帶來的期許，看到自己的學生以後走的遠，過的快樂健全，我想是每一個為人師表的人的心願。
我相信我本身很大部分的進步來自於努力，不停的努力，多努力呢？嗯，就是埋頭苦念，每天一直看，查字典，所有課內的東西看完以後再盡量找其他的材料，每天寫日記，寫信，寫小說，洗澡的時候自己和自己交談，每一張考卷不懂的地方去問清楚，把自己還不會的地方或以前錯誤的觀念寫在一本小筆記本上，排隊的時候看，等車的時候看。我是一直相信沒有學不會的學科，只有不想好好學的學科的。還有，不要認為老師有義務給妳這麼多，學習的資源要自己去找，只是有問題都可以去問老師，和老師討論。
自己學習的資源有很多，我想最主要是字典。現在很時興電子辭典，因為輕巧方便攜帶，查起來又快，所以幾乎是人手一機。但電子辭典的問題是通常只有中文解釋，沒有英英解釋，有一些語感上微妙的不同(nuance)或字詞後蘊藏的意涵(connotation)無法表達出來，所以對於想學好英文的人，我想擁有一本好的字典是很重要的。我自己很推薦Webster’s Third New International Dictionary，這本字典除了解釋之外，還有字源分析(etymology)，單詞第一次在文學作品被使用的例句，都收錄齊全。唯一的缺點是這本字典比較老了，所以對於新字(比方說Ilunga, plenipotentiary, Shlimazl, Altahmam, Selathirupavar這種新興的字)比較沒轍，這個時候善用網路資源吧，偉大的google是有求必應的。學妹也不要擔心買不到或買不起這本字典，因為妳們一走進圖書館左手邊架子上就有一本，以前我常常用這本字典，有時候我一個星期以後才又到圖書館，奇怪怎麼還停在我上次查的那個字那一頁？可見學校有給妳們資源，卻沒有人好好使用。如果妳們嫌圖書館很遠的話，網路上有這個字典http://www.m-w.com/ 也是不錯用的資源。還有OED(Oxford English Dictionary)，在網路上也有一個免費的版本，http://dictionary.oed.com/ 算是個權威字典。
另外我覺得可以試著去用Thesaurus，也就是同義字詞典，這個Oxford和Collins都有不錯的版本，要不然現在也有很多中文語言工具書有出那種同義字辯正辭典，它會告訴妳意義相近的字，並且還會稍微解說一下其中微妙的不同，使用的時機等等，對於擴充字彙量是很棒的工具書。網路上也有免費的http://thesaurus.reference.com/ 。還有Collocations，搭配辭典，所謂搭配詞白話一點就是說常常一起出現的字，哥倆好們，有可能是在長期使用過程中逐漸形成的習慣固定詞組，或是按照一定語法結構和語意聯繫造就的靈活詞語組合。舉例來說，beautiful這個字，常出現或可用的搭配字組有bewitchingly beautiful, charmingly beautiful, glamorously beautiful, distractingly beautiful, flawlessly beautiful……等等，妳每查一個生字，就會學到更多生字，不一定都要背起來，但看久了…看過七次以後，那些都變成妳語言知識的範疇，且不光是字彙量，妳的寫作能力也會大增。我個人很推薦中央圖書出版社出版的英語搭配大字典，王文昌主編，這本才賣1250，拿學生證去諾貝爾還打九折變1125，搭配和例句約有三十三萬五千個，按一下計算機妳會發現一塊錢就可以買將近三百個詞條，實在是很值得啊。
此外還有片語idioms，動詞短語phrasal verbs，字首字根prefixes and roots，俚語slangs等等字典，不過我想高中生尚且還不需要，除非是真的對語言很有興趣，想要更加拓展英文程度。真的如此的話，我還會建議有心要從事語言工作的學妹們趁著高中去學一個拉丁語系的語言(法文，西班牙文，義大利文，葡萄牙文等等)，妳會對字源更加了解( http://www.etymonline.com/ )，是百益無一害。(當然我說的是好好學，不是像第二外語課那樣學。)不過前提是妳能安排好自己的時間，不至顧此失彼，畢竟是課外學科。(題外話：其實我一直認為，如果好好安排的話，高中生的時間是足夠從事很多充實的活動的，如果妳一直覺得自己在毫無頭緒的忙的話，有可能是妳有雜念纏心，或是時間安排不好，或是沒有找到對的方法做事，這是很可惜的，不管妳高中三年生活重心放在哪裡，一定要好好的規劃實行，畢竟這些終究都是妳的資產，是別人奪不走的，好好投資自己會很值得的。)
除了字典以外，大量的閱讀也非常重要。我們學習的方法大略有精讀和略讀，精讀就是一個一個字查，用法全部弄懂…這樣讀書；略讀就不同了，只要妳大略看過去，瞭解文章意旨，字不懂也沒關係，純粹是培養語感。這叫做廣讀。廣讀的材料很多，我的建議是從時事新聞這類題材著手，而不要看文學性太強的東西，因為時事新聞是新的東西，現在被使用的語言，不僅拓展語言能力更拓展新知，如果妳去看什麼莎翁的喜劇，不只看兩頁就頭昏眼花，不知道在說什麼，更別說培養語感了，因為培養語感講求的就是要「快快看過去」，所以不要看文學性太強的東西。網路上也有很多廣讀的材料，最方便的是新聞，各大報章雜誌的網站都會有cover story of the issue之類的文章，舉凡TIME asia(http://www.atimes.com/ ), CNN( http://www.cnn.com/ ), VOA(Voice of America http://www.voanews.com/english/portal.cfm ), 甚至ICRT(http://www.icrt.com.tw/ )都是很好的材料，不只訓練閱讀，更可以加強聽力。其他廣讀的材料還有http://www.cdlponline.org/ , http://www.keynews.org/ , http://topics.nytimes.com/ , 最驚悚的還有這個 http://www4.tcgs.tc.edu.tw/lib/network/english.htm , 妳們可以隨意看看，挑選自己喜愛的題材來做廣讀的練習。
至於課內的東西，我想老師會教妳們準備，我也就不多提了，以免英文科老師心癢癢...嗯，講一點點重點吧，所謂phrasal verbs搭配不同的字就會有不同的涵義，比如說pay off (All the hard work finally pays off.), pay back (I cannot think of a way to pay you back.), pay for (One day you'll have to pay for your foolishness.)...這些都是很重要的。假如妳要說一個人暈厥過去了(pass out)卻說成she passed away at the moment(她當場死掉)，這不是很囧嗎！單字要一組一組的記，尤其用法、意義相近的(provide, supply...etc)這些易混淆的用法要多花功夫去記。介係詞的搭配也很重要，尤其要注意及物動詞的後面不會再加上介系詞(會直接帶入受詞)，比方說enjoy(vt) sth; feast(vi) on sth是不同的；我們可以說I really appreciate your help.或是I will really appreciate it if you can help me. 這裡it不能省，因為appreciate是個及物動詞。這些都是小事，但是考試又偏偏很愛出現，妳們稍微統計一下，是不是每次被扣分的地方，其實有一半以上都是同樣的東西？詞性，時態的歸類等等文法，分詞構句中孤懸修飾語的誤用(Seeing me with his girlfriend, his smile is frozen on his face. "his smile"要怎麼see?); 一個句子中，主詞是單數(動詞要加s)或複數(動詞維持不變)要分辨清楚(The prevalence of incorrect instances of the use of the apostrophe...together with the abandonment of it by many business firms...suggest that the time is close at hand when this moderately useful device should be abandoned. 注意到錯了嗎？together with在這個句子裡是介系詞，不是連接詞，所以主詞是The prevalence of incorrect instances of the use of the apostrophe，是單數，動詞應該是suggests才對...along with, together with, as well as都是這樣用); 各種語態中動詞要怎樣變化(比方說，When his fellowship expired he was offered a rectorship at Boxworth on condition that he married the deceased rector's daughter. 看出錯誤了嗎？on condition that是"在...前提下"，所以其實是on condition that he (should) marry...should被省略，所以marry應該要用原形); 每個字彙有不同的意義要分辨清楚，infer(推斷→聽者的動作，是接受訊息、統整訊息以後得到結論) 不等於 imply (暗示→原本就有的定見或想法，用不明白的方式表達給聽者或訊息接受者); 諸如此類例子比比皆是，學妹要是能掌握這一些內容，馬上就會變成出題老師肚子裡的蛔蟲，要拿個80分以上我想不是難事。
我想，就像安婷說的，老師同學都是很好的資源，不光是請教別人課業，我想這其中「互相幫助」是一個重要的關鍵，這是人際互動中一個重要的環節，每個人利用自己擅長的領域幫助別人，在妳們目前這個階段也許沒什麼，但這樣的觀念其實是社會進步最重要的基礎。我很希望妳們每個人都能從學習中得到成就和快樂，而且成就和快樂是來自進步而不是成績，畢竟在這樣競爭的環境下妳和別人比根本比不完，但是從吸收知識得到的快樂是人類情感上一個很棒的經驗。如果妳不曾體會過這樣的情感，那麼就很難把學習當作一件快樂的事，更別說是終身學習了
恕刪ＸＤ
另外，如果你/妳真的看到這裡了...我誠心謝謝你們的閱讀。by 中女畢業(2007)學姊 嚴子晴文中部分取自Robert Burchfield: The English Language 及 Robert McCrum: The Story of English----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
謹將此文獻給我的兩位高中英文老師：一位引領我於學習的康莊大道奔馳而不曾停歇，另一位則容忍我的不成熟及無理取鬧並適時指點。我幾乎不曾坦誠地告訴她們這些實話。今日我性格中的特質，無疑有一半以上源自高中時期的生活經驗，我視之為一生中無價的珍寶。
2009年1月20日 星期二
2009年1月17日 星期六
電影簡介！高一生命教育寒假作業～
哈哈哈～大家好～
在拿到生命教育寒假作業時，是否被上面琳瑯滿目的十五部影片片名弄得頭昏腦脹呢？
如果有影片簡介..........
現在，就來貢獻一下我兩小時的搜尋成果吧ＸＤ
請點這下載，壓縮檔內有網頁連結
有一些大家都知道的，我就沒有搜尋囉～
1.黑暗中追夢--紀錄片，台灣盲眼音樂人逐夢的故事
2.大象男孩與機器女孩--這個商周就有說過了，大家都知道吧～
7.有你真好--老奶奶和都市小男孩之間......
10.翻滾吧！男孩--紀錄片，台灣國小體操選手的訓練過程等等
12.放牛班的春天--關於教育與愛的故事
話說，我家奶奶沒看過的都想看.......XD
似乎有許多好看的呢，各位慢慢觀賞囉^U^
在拿到生命教育寒假作業時，是否被上面琳瑯滿目的十五部影片片名弄得頭昏腦脹呢？
如果有影片簡介..........
現在，就來貢獻一下我兩小時的搜尋成果吧ＸＤ
請點這下載，壓縮檔內有網頁連結
有一些大家都知道的，我就沒有搜尋囉～
1.黑暗中追夢--紀錄片，台灣盲眼音樂人逐夢的故事
2.大象男孩與機器女孩--這個商周就有說過了，大家都知道吧～
7.有你真好--老奶奶和都市小男孩之間......
10.翻滾吧！男孩--紀錄片，台灣國小體操選手的訓練過程等等
12.放牛班的春天--關於教育與愛的故事
話說，我家奶奶沒看過的都想看.......XD
似乎有許多好看的呢，各位慢慢觀賞囉^U^
東海大學人文及社會科學營
東海大學社會系第九屆高中生人文及社會科學營可以開始報名囉～
詳情請見網頁（點我）
報名表在這
一、活動訊息
活動時間：2009/07/02～2009/07/15
招生對象：對人文及社會科學有興趣的高中一年級學生
活動地點：東海大學（台中市西屯區台中港路三段181號）
活動費用：免費用，所有活動費用由行政院國科會補助
報名截止日：2009年3月12日（以郵戳為憑）
報名資料逕寄：407台中市西屯區台中港路三段181號 ，東海大學社會學系853號信箱
高中生人文及社會科學營收
想要報名的人，可以利用寒假時間好好寫兩份「報告」唷！總共４０００字以下...XD
以下項目請用A4紙張書寫，附在報名表之後： \
1、 自我介紹：
請介紹您的家庭、社區，您曾經參加過的活動（包括社團、比賽、與其他課外活動等）以及您為什麼想參加「高中生人文及社會科學營」（除了說明這些是什麼活動外，更重要的是請說明參與這些活動對您的意義），以2,000字為限。
2、 短文：
請選擇一件令自己感到深刻、富啟發性的生命經驗，例如：參觀展覽、觀賞影片、或其他日常生活事件等，說明其所以深刻並富啟發性的理由。標題自訂，以2,000字為限。
詳情請見網頁（點我）
報名表在這
一、活動訊息
活動時間：2009/07/02～2009/07/15
招生對象：對人文及社會科學有興趣的高中一年級學生
活動地點：東海大學（台中市西屯區台中港路三段181號）
活動費用：免費用，所有活動費用由行政院國科會補助
報名截止日：2009年3月12日（以郵戳為憑）
報名資料逕寄：407台中市西屯區台中港路三段181號 ，東海大學社會學系853號信箱
高中生人文及社會科學營收
想要報名的人，可以利用寒假時間好好寫兩份「報告」唷！總共４０００字以下...XD
以下項目請用A4紙張書寫，附在報名表之後： \
1、 自我介紹：
請介紹您的家庭、社區，您曾經參加過的活動（包括社團、比賽、與其他課外活動等）以及您為什麼想參加「高中生人文及社會科學營」（除了說明這些是什麼活動外，更重要的是請說明參與這些活動對您的意義），以2,000字為限。
2、 短文：
請選擇一件令自己感到深刻、富啟發性的生命經驗，例如：參觀展覽、觀賞影片、或其他日常生活事件等，說明其所以深刻並富啟發性的理由。標題自訂，以2,000字為限。
2009年1月3日 星期六
地科3-3
大致整理一下.....只有我拿手的部分XD
1.如何記P波、S波是什麼波？--我們常寫p.s，然後桃花源記中有句「阡陌縱橫」，所以p對應「縱」﹝縱波﹞，s對應「橫」﹝橫波﹞，很爛吧XD
2.地震中殺傷力﹝？﹞最強的是表面波﹝L波﹞
3.地球內部構造中地函體積最大，再來是地核，最後是地殼
4.大陸地殼是花崗岩質﹝矽鋁質﹞，海洋地殼是玄武岩質﹝鐵鎂質﹞。大陸地殼較厚。
5.軟流圈位於上部地函。而軟流圈以上就是岩石圈了。
6.地核的組成主要由隕石得知。
7.礦物不是混和物，但礦物常常共生...
8.硬度是由摩擦比較而來，且之間無比例關係。ex 有一種硬度表將水晶的硬度定義為100，結果鑽石的硬度為112000。
9.條痕是將礦物與未上釉的白瓷板﹝硬度6﹞摩擦而得，硬度大於6的話.....只能磨成粉了。
10.一種礦物只有一種條痕顏色。
11.有解理的礦物有斷口！但歐sir怎麼說就怎麼記吧...................
先這樣，我家螢幕當了......
1.如何記P波、S波是什麼波？--我們常寫p.s，然後桃花源記中有句「阡陌縱橫」，所以p對應「縱」﹝縱波﹞，s對應「橫」﹝橫波﹞，很爛吧XD
2.地震中殺傷力﹝？﹞最強的是表面波﹝L波﹞
3.地球內部構造中地函體積最大，再來是地核，最後是地殼
4.大陸地殼是花崗岩質﹝矽鋁質﹞，海洋地殼是玄武岩質﹝鐵鎂質﹞。大陸地殼較厚。
5.軟流圈位於上部地函。而軟流圈以上就是岩石圈了。
6.地核的組成主要由隕石得知。
7.礦物不是混和物，但礦物常常共生...
8.硬度是由摩擦比較而來，且之間無比例關係。ex 有一種硬度表將水晶的硬度定義為100，結果鑽石的硬度為112000。
9.條痕是將礦物與未上釉的白瓷板﹝硬度6﹞摩擦而得，硬度大於6的話.....只能磨成粉了。
10.一種礦物只有一種條痕顏色。
11.有解理的礦物有斷口！但歐sir怎麼說就怎麼記吧...................
先這樣，我家螢幕當了......
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